3.2.a.9. Koneksi Antar Materi - Pemimpin dalam Pengelolaan Sumber Daya

         CGP-MERLIANA-ANGKATAN2-KAB.LAHAT


3.2.a.9. Koneksi Antar Materi - Pemimpin dalam Pengelolaan Sumber Daya


LATAR BELAKANG

Sumber daya atau aset yang dimiliki sekolah adalah kekuatan dalam melaksanakan program yang mengedepankan kepentingan peserta didik atau program yang berdampak pada murid. dalam penyusunan program harus disesuaikan dengan visi dam misi sekolah yang ada agar program dapat tersusun dan terencana dengan baik. program yang dilaksanakan sewajarnya memiliki tahapan-tahapan yang dimulai dari Perencanaan, pelaksanaan, monotoring, evaluasi, rencana tindak lanjut sebagai perbaikan. untuk mewujudkan program yang berdampak pada murid SDN 7 LAHAT SELATAN.


A.      Pemetaan Tujuh Kelompok Aset  Sumber Daya di SD Negeri 7 Lahat Selatan

1.      Modal Manusia

Ø  GURU

Memiliki satu orang Kepala Sekolah, Keseluruhan Pemegang Kelas dari Kelas 1-6 adalah guru ASN dan sudah bersertifikat Pendidik,  dua orang guru mapel PAI dan PJOK yang berkompetensi pada bidang Mapelnya serta memiliki 4 Guru Honorer yang masih muda, Enerjik dan berkompetensi  untuk membantu  dan berkolaborasi dalam program dan kegiatan sekolah termasuk CGP  adalah seorang guru Honorer, satu orang  Operator yang kompetensi dalam mengurus Administrasi dan Data sekolah serta satu orang penjaga sekolah dan petugas kebersihan.

Ø  MURID

Memiliki murid  yang berjumlah 147 orang yang Heterogen dari berbagai Latar Belakang kompetensi dan Ragam karakter

Ø  ORANG TUA

Keterlibatan perang orang tua dan Komite SDN 7 Lahat Selatan adalah seorang Kades desa Karang Anyar membuat segala kegiatan yang berhubungan dengan Program –program yang berdampak kepada perbaikan infrastruktur sekolah seperti aset jalan menuju sekolah sangat diperhatikan dan mendapat dukungan penuh dari perangkat desa.

 

2.      Modal Sosial

Ø  Tata Tertib Sekolah yang mengatur Waktu jam masuk dan pulang sekolah warga sekolah, Janji siswa dan  sikap Nasionalis yang tinggi

Ø  Kegiatan Pembiasaan Sholawat dan Zikir dilakukan bersama-sama 15 menit sebelum masuk kelas, pembiasaan Literasi membaca di pojok Baca serta perpustakaan sekolah, Menyanyikan Lagu Indonesia Raya, Mars PPK dan  Berdo’a sebelum belajar dan sebelum pulang sekolah.

Ø  Kegiatan Kepemimpinan melalui Upacara Bendera dan Ekstra Pramuka

 

3.      Modal Fisik

SDN 7 Lahat Selatan memiliki Ruang Kelas yang cukup untuk belajar,  tempat cuci tangan disetiap depan ruang kelas, memiliki sebuah Perpustakaan Sekolah yang Lengkap dan Ruang UKS dan Ruang Labor untuk meningkatkan  Literasi anak-anak. Satu Ruang guru yang luas dan bersih dan satu Ruang Kepala Sekolah beserta Staf TU yang Nyaman. Untuk sarana dan prasarana Toilet guru dan Toilet siswa sudah tercukupi dan selalalu dalam keadaan bersih. Sirkulasi Penghubung antar Ruang juga telah tersedia, Air sumur yang jernih dan alhamdulillah tidak pernah kekeringan walaupun kemarau panjang serta Saluran  pembuangan air yang lancar, Lapangan Upacara dan Olahraga yang cukup luas untuk kegiatan Outdoor yang Asri ditanami bunga hidup yang berwana-warni .

 

4.      Modal  Lingkungan

Karena berada di desa dan dekat dengan Sungai Lematang dan Pangkalan batu menjadikan SDN 7 Lahat Selatan  selalu ramai dengan mobil yang berlalu lalang mengangkut material dari dekat sungai ke luar. Akan tetapi hal ini menjadikan Aset yang baik untuk Anak-anak belajar mengenal  dan melihat langsung Proses Pemecahan dari Batu bujang menjadi batu split  dan Lingkungan Alam yang dapat diperbarui atau tidak  dapat diperbarui setta dampak Negatif  bagi lingkungan. Ada juga sebuah Aset Kearifan Lokal berupa musium mini dijadikan sebagai Sumber referesi belajar anak-anak dan guru untuk mengenal Kebudayaan Desa tersebut.

 

5.      Modal Finansial

Ø  BOSNAS

Ø  BOSDA

 

6.      Modal Politik

Ø  Kerjasama BABINSA

Ø  Puskesmas

Ø  Kades

 

7.      Modal Agama dan Budaya

Ø  Kegiatan Mulok Baca Tulis Al-‘quran

Ø  Kegiatan Mulok Kesda,  Bahasa Daerah dan Makanan Khas daerah lahat

Ø  Peringatan  Hari Besar Agama dan Nasional

Ø  Kegiatan Class meeting

 

B.      REFLEKSI

Modul 3.2. pemimpin dalam sumber daya menyadarkan diri akan jadi diri kita sebagai salah satu aset yang ada di sekolah. Selama ini kita hanya menggali aset apa yang ada di lingkungan sekitar kita yang bisa kita gunakan untuk mengembangkan dan memajukan sekolah kita. Padahal kita sendiri adalah aset yang bisa dimaksimalkan untuk meningkatkan kualitas sekolah kita. 

Jika proses identifikasi telah dilakukan Selanjutnya membuat strategi pengoptimalisasian kekuatan-kekuatan tersebut untuk merumuskan program yang memberikan dampak dan memunculkan keberpihakan pada murid dengan menerapkan tahapan BAGJA.






















Komentar

Posting Komentar

Postingan populer dari blog ini

PERJALANAN SANG PENGGERAK_MERLIANA, S.Pd_CGP_ANGKATAN_2_SDN_7_Lahat_Selatan_Kab_Lahat

Gambar
Perjuangan Awal Tak tau harus memulai dari mana yang pasti kisah ini kutuliskan sebagai pengingat perjalanan panjang sebelum berakhirnya Program Guru Penggerak  (PGP) Angkatan 2 Kabupaten Lahat yang saya ikuti selama 9 Bulan. Assalamualaikum wr.wb. Kenalkan Nama saya Merliana, S.Pd. Seorang Guru Honorer sekaligus Ibu Rumah Tangga yang memiliki seorang Putra berusia 19 tahun dan seorang Putri berusia 14 tahun. Sebagai Guru Honorer yang memiliki masa kerja yang terbilang cukup baru yaitu Delapan (8) tahun  berlalang buana di dunia pendidikan PAUD dan SD  serta Aktif dalam Organisasi Pendidikan. Walau Usia masa Kerja yang belum puluhan tetapi sejak diri saya bergabung bersama Pendidik yang ada di Kab. Lahat, maka Tak henti-hentinya saya Ingin Terus Maju dan Belajar Menambah Khasanah dan Pengetahuan saya sebagai seorang Pendidik yang Profesional.  Berawal dari Sebuah Chet Surat Elektronik Dinas Pendidikan mengenai Undangan dan Nama-nama pendaftar PGP  Angkatan 2 Kab...
Baca selengkapnya

Koneksi Antar Materi_Pendidikan yang Memerdekakan_CPP A10-SUM-SEL

 MERLIANA_CPP A10 Koneksi Antar Materi - Pendidikan yang Memerdekakan Ceritakan hal-hal yang sudah selaras dengan praktik prinsip pendidikan yang memerdekakan? Hal yang selaras dengan praktik-prinsip pendidikan yang memerdekakan adalah Saat kita sebagai Pendidik   (Fasilitator)  dapat membimbing murid-muridnya untuk dapat bertugas membimbing, mengarahkan dan melatih kemandirian peserta didik dalam mempersiapkan kehidupannya di masyarakat.  Kemerdekaan bukan bebas sebebas-bebasnya, melainkan proses menuntun yang didasarkan pada kebahagiaan dan kesenangan murid pada pembelajaran. Pada proses menuntun ini di dasarkan pada kodrat alam dan kodrat zaman murid. Kita menyesuaikan seperti apa karakteristik peserta didik. Misalkan seorang guru mengajar di kelas dasar, kodrat alam murid adalah bermain, sehingga perlu menginternalisasi permainan ke dalam pembelajaran. Kodrat zamannya adalah pada masa revolusi industri saat ini, kita tidak bisa lepas dari...
Baca selengkapnya

2.1.a.9- KONEKSI ANTAR MATERI-PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI

PGP-ANGKATAN 2-KABUPATEN LAHAT-MERLIANA, S.Pd PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI A.      Pembelajaran Berdiferensiasi dan Penerapoannya di Kelas Pembelajaran Berdiferensiasi menurut Tomlinson(2000) adalah   usaha menyesuaikan proses pembelajaran di kelas untuk   memenuhi kebutuhan belajar individu karena kita ketahui bersama b ahwa anak itu unik, mereka memiliki ciri khas masing-masing dan terlahir dengankodrat alam dan kodrat zamannya. Dalam hal ini guru hanya menuntun lakunya bukan kodratnya. Oleh karena itu sebagai guru kita harus selalu berusaha untuk memenuhi dan memperhatikan kebutuhan belajar setiap murid yang berbeda tersebut. Untuk memvariasikan pembelajaran   diperlukan kesiapan guru dalam menyediakan berbagai bahan belajar untuk memberikan   pengalaman mengajarb erdasarkan kesiapan belajar, minat dan porofil pelajar. Diferensiasi yang dapat dilakukan untuk memenuhi kebutuhan siswa tersebuta adalah diferenssiasi konten, diferensiasi proses, ...
Baca selengkapnya