3.3.a.6 Refleksi Terbimbing-Pengelolaan Program yang Berdampak Pada Murid

 CGP-ANGK2-MERLIANA, S.Pd-KAB.-LAHAT


REFLEKSI TERBIMBING 

PENGELOLAAN PROGRAM YANG BERRDAMPAK PADA MURID


1.      Apa yang menarik bagi Anda setelah mempelajari pengelolaan program yang berdampak pada murid? 

setelah melakukan Elaborasi Pemahaman konsep tentang pengelolaan program yang berdampak pada murid saya memahami bahwa sebelum membuat program sekolah kita harus melakukan identifikasi dan pemetaan dengan melihat ke-7 Aset  sebagai acuan.  ke-7 aset yang dimaksud adalah: 

1). Modal manusia , 2). Modal Sosial; 3). modal fisik; 4) Modal  Lingkungan Alam; 5). Modal Finansial; 6) Modal Politik; 7) Modal Sosial Budaya` Disini saya tidak akan memaksakan ke-7 Aset itu harus ada tetapi akan memaksimalkan Aset yang kita miliki untuk memenuhi kebutuhan program sekolah yang akan dibuat sesuai dengan kebutuhan dan kemampuan yang sekolah miliki.

berdasarkan aset yang telah kita petakan untuk kita manfaatkan sebagai program sekolah yang berdampak pada murid dengan menekankan kepemimpinan murid  mulai dari keaktifan dan peran murid dalam program tersebut.

Kemudian melalui tahapan BAGJA kita membuat perencanan dan Melalui tahapan ini, program yang direncanakan dan akan dilaksanakan bisa menciptakan rasa bahagia pada murid. Adapun tahapan BAGJA yang dimaksud:

B-uat pertanyaan umum_Define (Hal-hal apa yang akan dilakukan)

A-mbil pelajaran-Discover (Ceritakan pengalaman baik)

G-ali mimpi_Dream (Kepemimpinan murid yang diharapkan, Perilaku apa saja  yang ada pada murid dengan kepemimpinan yang baik, perilaku kepala sekolah, guru, dan orang tua dalam mendorong kepemimpinan murid)

J-abarkan rencana_Design (Cara atau strategi untuk mencapai mimpi)

A-tur eksekusi_Deliver destiny (Menentukan tim inti program)


2.   Apa hal-hal baru yang Anda temukan dalam proses pembelajaran tentang pengelolaan program yang berdampak pada murid? 

Hal-hal baru yang saya temukan dalam proses pembelajaran tentang pengelolaan program yang berdampak pada murid adalah:

  • Kegiatan proses perencanaan sampai pelaporan dengan menggunakan strategi MELR (Monitoring, Evaluaasi, Learning dan Reporting)
  • Kegiatan ME dimana monitoring adalah kegiatan yang dilakukan dengan instropeksi dan evaluasi adalah kegiatan ekstropeksi. Terdapat 12 prinsip menjadi acuan atau pedoman pada kegiatan ini, yaitu 

  1. mengapa perlu melakukan ME;
  2.  menyetujui prinsip yang menjadi pedoman;
  3. menentukan program yang perlu dimonitor;
  4. menentukan siapa saja yang teribat;
  5. menentukan topik dan pertanyaan investigasi;
  6. mengklarifikasi sasaran, tujuan, aktivitas dan langkah untuk berubah
  7. mengidentifikasi informasi;
  8. memutuskan bagaimana informasi diperoleh;
  9. menilai kontribusi/ pengaruh yang diberikan;
  10. menganalisis dan menggunakan informasi;
  11. menjelaskan data;
  12.  etika memproteksi data.


  • Kegiatan pembelajaran (Learning) melalui empat tingkat model F yaitu:

  1.  Fact  (Fakta )
  2. Feeling (Perasaan)
  3. Finding (Temuan)
  4. Future (Masa Depan)

  • Kegiatan laporan (Reporting) adalah pesan yang disampaikan secara sistematis dan objektif yang digunakan untuk menyampaikan informasi.


3.  Perubahan apa yang akan Anda lakukan setelah memahami atau mempelajari materi ini?

  1.  Merencanakan dan membuat program yang berdampak pada murid dengan mengidentifikasi dan memetakan aset/ sumber daya yang ada di sekolah
  2.   Menyusun program berdasarkan tahapan BAGJA
  3.   Melakukan perencanaan program sampai evaluasi dengan menggunakan strategi MELR

Komentar

Posting Komentar

Postingan populer dari blog ini

PERJALANAN SANG PENGGERAK_MERLIANA, S.Pd_CGP_ANGKATAN_2_SDN_7_Lahat_Selatan_Kab_Lahat

Gambar
Perjuangan Awal Tak tau harus memulai dari mana yang pasti kisah ini kutuliskan sebagai pengingat perjalanan panjang sebelum berakhirnya Program Guru Penggerak  (PGP) Angkatan 2 Kabupaten Lahat yang saya ikuti selama 9 Bulan. Assalamualaikum wr.wb. Kenalkan Nama saya Merliana, S.Pd. Seorang Guru Honorer sekaligus Ibu Rumah Tangga yang memiliki seorang Putra berusia 19 tahun dan seorang Putri berusia 14 tahun. Sebagai Guru Honorer yang memiliki masa kerja yang terbilang cukup baru yaitu Delapan (8) tahun  berlalang buana di dunia pendidikan PAUD dan SD  serta Aktif dalam Organisasi Pendidikan. Walau Usia masa Kerja yang belum puluhan tetapi sejak diri saya bergabung bersama Pendidik yang ada di Kab. Lahat, maka Tak henti-hentinya saya Ingin Terus Maju dan Belajar Menambah Khasanah dan Pengetahuan saya sebagai seorang Pendidik yang Profesional.  Berawal dari Sebuah Chet Surat Elektronik Dinas Pendidikan mengenai Undangan dan Nama-nama pendaftar PGP  Angkatan 2 Kab...
Baca selengkapnya

Koneksi Antar Materi_Pendidikan yang Memerdekakan_CPP A10-SUM-SEL

 MERLIANA_CPP A10 Koneksi Antar Materi - Pendidikan yang Memerdekakan Ceritakan hal-hal yang sudah selaras dengan praktik prinsip pendidikan yang memerdekakan? Hal yang selaras dengan praktik-prinsip pendidikan yang memerdekakan adalah Saat kita sebagai Pendidik   (Fasilitator)  dapat membimbing murid-muridnya untuk dapat bertugas membimbing, mengarahkan dan melatih kemandirian peserta didik dalam mempersiapkan kehidupannya di masyarakat.  Kemerdekaan bukan bebas sebebas-bebasnya, melainkan proses menuntun yang didasarkan pada kebahagiaan dan kesenangan murid pada pembelajaran. Pada proses menuntun ini di dasarkan pada kodrat alam dan kodrat zaman murid. Kita menyesuaikan seperti apa karakteristik peserta didik. Misalkan seorang guru mengajar di kelas dasar, kodrat alam murid adalah bermain, sehingga perlu menginternalisasi permainan ke dalam pembelajaran. Kodrat zamannya adalah pada masa revolusi industri saat ini, kita tidak bisa lepas dari...
Baca selengkapnya

2.1.a.9- KONEKSI ANTAR MATERI-PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI

PGP-ANGKATAN 2-KABUPATEN LAHAT-MERLIANA, S.Pd PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI A.      Pembelajaran Berdiferensiasi dan Penerapoannya di Kelas Pembelajaran Berdiferensiasi menurut Tomlinson(2000) adalah   usaha menyesuaikan proses pembelajaran di kelas untuk   memenuhi kebutuhan belajar individu karena kita ketahui bersama b ahwa anak itu unik, mereka memiliki ciri khas masing-masing dan terlahir dengankodrat alam dan kodrat zamannya. Dalam hal ini guru hanya menuntun lakunya bukan kodratnya. Oleh karena itu sebagai guru kita harus selalu berusaha untuk memenuhi dan memperhatikan kebutuhan belajar setiap murid yang berbeda tersebut. Untuk memvariasikan pembelajaran   diperlukan kesiapan guru dalam menyediakan berbagai bahan belajar untuk memberikan   pengalaman mengajarb erdasarkan kesiapan belajar, minat dan porofil pelajar. Diferensiasi yang dapat dilakukan untuk memenuhi kebutuhan siswa tersebuta adalah diferenssiasi konten, diferensiasi proses, ...
Baca selengkapnya